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德国模式:双元制职业教育

时间:2005-10-09 09:25:44来源:科印传媒《印刷经理人》作者:胡维友

  双元制职业教育的典型特点,是企业和学校作为教学实体,共同承担学生的培训工作。

  在我国,曾经有学者发出了这样的疑问,“为什么二战的战败国能够在短短的几十年内跃居世界第三经济强国?”经过研究发现,德国之所以能够实现经济高速发展,原因在于它具有一套完善的普通教育和双元制职业教育体系。
  双元制职业教育的内涵
  双元制职业教育的典型特点,就是学生的职业教育是在两个地点(企业和学校)进行的,企业和学校作为教学实体共同承担学生的培训工作。通常学生在企业里进行3~4天的实践教育,在学校里进行1~2天的理论教育。理论课知识是将实践课知识进一步深化,实践课是理论课的具体应用。在两个地方学生学到的培训内容是紧密衔接、相辅相成的,并且这一“企业和学校”培训比例始终贯穿着双元制职业培训过程。
  在时间上,除了“分散”培训模式以外,还有一种时间相对“集中”的培训形式,即学生可根据具体情况,在某一段集中的时间内进行理论培训,其余时间在企业内接受实践培训。德国双元制职业教育的总体培训时间通常为3年或3年半。
  培训内容也分为两大块。企业里的职业培训是根据企业培训规章安排和组织的,培训规章由有经验的企业主和工会负责人共同起草,并由联邦政府发布。理论课的培训内容则是以联邦州部长会议规定的教学大纲为准。企业和学校可根据具体情况充实基本培训内容。此外,培训规章和教学大纲也不是一成不变,经常会根据社会的需要和行业的发展适时修改。
  双元制职业教育的实施
  学生在企业中接受培训是联邦教育法规定给企业的最低要求,德国的各个培训企业负责对年轻人进行双元制职业培训。在德国法律中规定:工人到企业就业之前,必须要进行相应的职业培训,没有经过职业培训并获得毕业证书的学生企业是不能安排就业的。根据职业教育法:学生在接受培训前,企业必须与其签署一份培训合同,该合同明确规定了双方所应履行的职责、权利及义务。企业有义务按计划培训年轻人;年轻人有权利、有义务接受培训,学习知识。学生在企业内涉及到的培训费用,譬如培训费、资料费和每月补助费等一般由企业负担,州政府将减少企业的部分税收;在学校内的培训费用主要由州政府负担。无论是在企业内培训,还是在学校培训,学生一般都不承担任何培训费用。
  培训结束后,通常由行业协会(由有经验的企业主、工会代表、学校代表等共同组成)组织考试,考试是在委员会的监督下进行的。在德国,3年培训期间只有两次考试,第一次是在3年培训中间举行的期中考试,第二次是在职业培训结束时的毕业考试。
  按联邦州双元制教育法规定:3年职业培训中第一年度,学生在学校内接受全日制理论培训,培训时间划分为:70%为基础专业知识的教育,30%为公共学科知识的教育(主要涉及职业培训体系、劳资法律、企业组织、人身安全、环境保护)。在这一年内,学生应对该专业有个初步了解,以利于下一年度对自己感兴趣的专业进行选择。在完成第一年度的基础培训后,学生就应该自己找合适的、并能向自己提供培训机会的单位,可以与用人单位签合同,用人单位提供该学生培训的空间和机会,学生毕业后回该用人单位工作。在第二、三年度内培训计划就按双元制模式进行,学生在学校每周上1天半理论课(仍按70%的专业理论课、30%的公共学科的培训比例进行),其余时间在企业中接受专业实践的培训。
  学生的入学条件
  德国双元制职业教育的大门向每个德国公民敞开,每个想接受培训的公民都可以不受限制地在其中找到培训位置。但是在德国的联邦教育法规中,规定了进行职业培训前必须接受一定的基础教育,通常职业学校的入学条件是十年级的学生(相当于我国的初中毕业),年龄大约在15、16岁以上。学生通过结业考试后即成为技术工人,但这并不意味着事业的终点。经过几年实际工作后,人们可以继续通过考试获得更高的技术职称乃至进入大学深造,成为高级人才。譬如:毕业考试成绩优良者还有资格进入高一级学校如专科学校、专科学院(类似于我国的高职一级学校)就读。专科学校毕业的学生还可以进大学或工程类学院就读(见右图)。

  印刷职业教育体系
  根据联邦劳动署1998年公布的培训职业目录,德国目前共有93个岗位群,其中造纸及纸加工、印刷工是两个与印刷行业相关的职业岗位群;93个岗位群合计大约有300个职业工种。“造纸及纸加工职业岗位群”包括造纸工、包装材料机械工、书籍装订工、烫印工等工种,而“印刷工岗位群”包括植字工、原稿处理工、图像分色工、广告和媒体处理工、凹版制版工、丝网制版工、柔版制版工、胶印制版工、凹版印刷工、丝网印刷工、柔版印刷工、胶印印刷工等工种。
  德国也是一个印刷职业教育比较发达的国家。目前在全德共有70所有关印刷的职业学校、10所印刷企业自办的培训中心、2所印刷职业学院、8所印刷技术学校(培养高级技师)、5所有关印刷的专业学院(位于Berlin、 Offenburg、Muenchen、Leipzig 、Stuttgart)、1所综合大学(位于Wuppertal)、2所工程大学(位于Darmstadt和Chemnitz)。
  双元制职业教育的优势
  培训过程同生产紧密结合。双元制职业教育形式下的学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训,而且所接受的是企业目前使用的设备和技术,培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行,从而减少了费用并提高了学习的针对性和目的性,这样有利于学生在培训结束后随即投入具体的生产。
  企业的广泛参与。联邦教育法规定了企业在职业培训中的义务,给学生或职工提供职业培训是企业应尽的义务。大企业多数拥有自己的培训基地和人员。没有能力单独按照培训章程提供全面和多样化的职业培训的中小企业,也能通过跨企业的培训和学校工厂的补充训练或者委托其他企业代为培训等方法参与职业教育。
  采取培训与考核相分离的考核办法。这种考核由行业协会举办,学校在考试中所起的作用不大,体现了考试公平的原则,使岗位证书更具权威性。


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