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一、高技能人才及培养模式界定 （一）高技能人才 "高技能人才"即在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员，主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。 （二）人才培养模式 "人才培养模式"是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。具体包括培养目标和规格、为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程、为实现这一过程的一整套管理和评估制度、与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。 综合以上两者，高技能人才培养模式是指各类办学主体根据高技能人才培养所确定的人才培养目标、人才培养过程、支撑保障体系以及人才培养评价体系的总和，并在实践中得到检验的有形范式。 二、我国印刷高技能人才培养现状 目前我国印刷高技能人才队伍存在着数量短缺，培养体系不完善、培养模式不科学，结构不匹配、面临断档，考核评价、激励、保障机制不健全，轻视技能劳动和技能劳动者的传统观念仍然存在等几个主要问题。造成我国印刷高技能人才严重短缺的主要原因有：社会上"重学历教育，轻职业教育"观念以及学校"重理论，轻技能"观念的影响；相关法律法规、激励机制不健全；招生培养政策不公平；印刷职业院校办学理念不清，职业特色不明显；高技能人才培养模式落后，教学体系不科学；政府、企业投入不足，教学设施无法适应需求；教育体系不健全，普通教育、职业教育与高等教育立交桥不畅；师资队伍不充足。 三、印刷高技能人才全新培养模式的构建 针对当前我国印刷高技能人才严重短缺的现实情况和印刷高技能人才对社会经济发展的迫切重要性，本文探索出一条符合中国国情和职业教育特点的印刷高技能人才全新培养模式，即"工学结合、校企合作、产学研一体化+弹性、贯通式学制"培养模式，并针对该模式设计出一套全面系统的具体实施方案与措施，可总结为以下三大层级。 （一）第一层级：目标体系 1.培养目标 印刷职业院校进行印刷高技能型人才培养的目标要求是：既要掌握"必须够用"的印刷专业理论知识，又要掌握基本的印刷专业实践技能，关键是要具有综合职业能力和全面素质。 2.培养规格 印刷高技能人才培养规格是印刷高技能人才培养目标的具体化。印刷高技能人才应在具备必要的印刷基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
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