印刷高技能人才培养模式改革与创新

　　1.专业设置

　　印刷职业院校进行专业设置时要注重社会和市场的需求，应适度超前，要与企业需求相结合。

　　2.课程体系

　　改革过去的印刷职业院校课程体系，努力构建适应当前形势的系统化的课程体系。系统化的课程体系就是构建以培养全面发展的印刷高技能人才为目标的课程结构，实现职业素质成系统、知识结构成系统、职业能力成系统、教学管理建平台，形成"三系统一平台"的系统化课程及支撑体系，如下图1所示。

　　图1 系统化课程体系示意图

　　3.教学内容

　　在教学内容上要理论实践共存，重点突出实践。

　　4.教学方法

　　综合运用多种方法强化技能训练，培养综合职业能力。包括教学做一体化的教学模式、以职业功能为模块，开展项目式教学、采用参与性――反馈式技能教学模式，促进学生操作能力的获得、开展综合实践训练，强化岗位技能与综合职业能力、运用现代化教学手段强化学生的技能训练。

图2 教学现场图

　　5.培养途径改革创新：工学结合、校企合作、产学研一体化+弹性学制式

　　通过对国内外印刷高技能人才培养模式的分析研究，本文对我国现有的印刷高技能人才培养形式进行了改革创新，努力探索出一条符合中国国情和职业教育特点的印刷高技能人才全新培养形式，即"工学结合、校企合作、产学研一体化+弹性学制式"培养途径。并在"工学结合、校企合作、产学研一体化"培养形式上进行了突破，创建了七种具体运行模式，分别为：1+1、2+1、3+1、2+2等半工半读形式；订单培养形式；产品开发形式；顶岗实习形式；科研项目主导型；生产项目主导型；科技服务型（包括科教兴农型）。除以上7种人才培养的具体运行模式外，本文还创建了"弹性、贯通式学制"培养方式。弹性式学制是指学习内容有一定的灵活性和选择性，学习年限有一定的伸缩性的教育教学模式。贯通式学制是指技校高职本科贯通或技校本科直接贯通的多学制模式，还可以加上专业硕士、专业博士或博士后。这种模式破解了印刷职业院校学生的发展瓶颈，让印刷职业院校毕业生有更多的选择。